一些省份已經禁止學生在課堂上使用手機

原标题：在校学生使用平板电脑越来越普遍

部份省分出台规定禁止进入课堂

近日,江西省教育厅针对本省高校本科教学中存在的问题,出台了加强高校本科教学管理的八项要求其中有一项明确规定:非教学需要,禁止学生带、平板电脑一类与学习无关的东西进入课堂

近年来,随着科技不断发展,在校学生使用、平板电脑越来越普遍,面对这样的情况需要如何应对?《法制》对此进行了采访

因玩忘记考试

校园低头族引人忧

在江西省教育厅明文规定不允许学生带等进课堂以后,引起了友的热议

注意到,在权威媒体发起的一项投票中,支持者与不支持者的数量大体持平,对这一规定,有友发表评论,“被禁了,那大学生上影响学习,是否是也该禁了?那大学生谈恋爱也影响学习,是否是恋爱也该禁了”

也有友认为:“蛮赞同的,但是记笔记没办法,老师的PPT太快”

采访了多名高校学子后发现,随着移动互联的发展,已成为人们生活的必需品,尤其是对于大学生而言,课堂使用的现象比较多,虽然带来了一些便利,但也存在一些问题

法学专业的大二学生郭静(化名)告知,课堂上使用最大的问题就是容易致使注意力分散“一边玩,一边又要听课,注意力肯定会被分散,还会致使没法完全消化课堂知识,下课后又需要返工,很浪费时间”

“拿到就会习惯性地点开一些内容到处看,比如看看有没有人给自己发信息,有没有点赞,有没有新的信息之类,对于老师在课堂上讲得内容无法完全吸收”郭静说

另一名男生告诉,有一次上课玩的时候,被老师突然叫起来回答问题,自己全然不知道老师问了什么,就问旁边的同学,结果他也不知道“老师当时很生气,由于我们两个人之前都在玩”

更有甚者,一名女生告诉,自己的同班同学因为上课玩玩得太入迷,老师前一节课便通知要考试,她却是考试前一天看到舍友在温习的时候,才知道这件事

此前,已有部分学校采取一些措施,以减少学生们在课堂上玩的现象

了解到,天津一所大学在每个教室里挂上袋,上课前由老师或者班干部组织上交,袋上标注了序号,对应每个人的学号,与考勤挂钩

但类似措施的实际效果还有待进一步检验据这所学校一名大三学生说,“刚开始的时候学校对此管得严,后来基本就不怎么管这些措施在上级检查的时候看上去起到了一定的作用,但是对于学生自觉意识的养成,其实没什么实际作用”

另外一名学生也反映,“有些同学交的其实是充电宝、壳之类的东西,反正查得不是那末严,所以没什么太大作用”

由于在大学课堂玩的确会产生一些问题,师生们对此都有自己的思考

“我觉得这是吸引力和课堂价值吸引力的对抗,如果的吸引力在不断加大,课堂教学也需要进行适当的改进,实际上有些课程的教学方式给人感觉依然停留在高中阶段”郭静说

大学老师王黎(化名)对说:“我其实挺怀念之前智能没有普及的日子,那样的课堂才有‘味道’,师生们都沉醉在知识的传授和学习中但现在上课的时候,总能看到不是由于课堂需要而使用的情况,我也经常反思,自己的课是否是有些地方没法吸引到学生,需要提升教学内容和方式”

对于禁止进课堂的规定,王黎认为,想学习的学生怎样都可以学习,不想学习的学生靠外界束缚,效果可能未必好

中小学生沉迷

严重影响课堂教学

除了高校以外,2018年发布的《中美日韩络时代亲子关系的对比研究报告》显示,我国中小学生智能拥有率已接近70%今年“两会”期间,多位代表建言规范中小学生在校期间使用的行动,甚至全面制止智能进校园

全国人大代表、贵溪市樟坪畲族乡乡长雷燕琴提交了《关于制止中小学生在校园使用智能的建议》她认为,对中小学生而言,智能在与家人联系、查找学习资料等方面带来了方便,但同时也带来诸多危害,不但会影响学业,还会造成身体素质下降,甚至影响心智发展

“一方面学生容易构成攀比之风,觉得自己的款式、功能不如其他同学,盲目追逐的后果是带来价值观扭曲；另一方面,络上存在着良莠不齐的信息,会给学生带来不健康的心理乃至意识形态的不良认知”雷燕琴说

据了解,去年教育部等8部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》明确提出,科学公道使用电子产品指点学生科学规范使用电子产品,养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯严禁学生将个人、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管学校教育本着按需的原则合理使用电子产品,教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品展开教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业

近日,贵州省遵义市教育局面向社会各界发布了《关于制止中小学生携带智能和个人平板电脑进校园的意见》的通告通告明确,2019年6月1日起,遵义市中小学校拟全面禁止中小学生携带智能和个人平板电脑进入校园

采访中,一名小学生家长对说:“我们自己一天到晚拿着玩个不停,对孩子的影响可想而知有些孩子想着法儿找家长要,带到学校里玩”

1名大学生告知,自己上中学的弟弟在上课的时候给他发信息说,“不止他一个人在玩,反正上课的老师看不到,也管得不严”

查阅公然报导发现,许多由于玩引发的悲剧让人触目惊心:江西一名高中女生因为上课玩被父母把收回,便在学校宿舍跳楼身亡；17岁湘潭少年跳楼自杀,在遗书中说因为老师翻看了自己的；一名小学生上课玩,老师将其摔坏,引发老师和家长的矛盾

据2018年发布的《青少年蓝皮书——中国未成年人互联运用和阅读实践报告()》显示,中国18岁以下未成年人,首次触年龄延续走低,超过7成未成年人有自己的,城乡未成年人触率差异基本消失

在采访中了解到,中小学生在使用智能等移动通讯设备过程中,学习成为某种趋势目前市场上也出现了一些学习平台,受到一些中小学生的追捧,但也产生了一些问题

“过度依赖APP进行学习的话,会削弱学生独立思考能力,另一方面对产生依赖性,也不利于学生的身心健康；这还会导致课堂教学效率下降”小学教师李敏(化名)告诉,班上的确有孩子带来学校,慢慢地其他学生也被影响了,更进一步还会影响到课堂教学和孩子们的未来发展”

问及对制止入校的看法时,李敏说认为,小学生肯定不能带,中学生倒是可以带,但关于量和度的问题也难以掌控

制止进入课堂

需要多方共同努力

雷燕琴建议由教育部牵头,各部门通力合作出台相关文件,全面制止中小学生在校时使用包括智能、平板电脑和智能手表在内的所有可联的通讯装备发现学生将上述个人电子产品带入学校的,学校有权实行统一保管

此外,制定相关规定和实施细则,明确中小学生携带智能进入校园属于违规行为,学校有权要求家长配合并进行适当处分,让学校和教师处理此类事件时有法可依、有理有据另外,家校联动,给学生创设良好环境学校要通过家访、家长会等形式,提醒家长积极配合学校展开好此项工作,不给孩子买智能,已买智能的立即收回,承担起对孩子的监管与保护职责

中国传媒大学法律系主任郑宁认为,制止进中小学校园,具有一定的正当性“大学生已成年,不宜采取一概制止使用的方式,但各地各校可以出台相应政策,比如不允许在课堂上使用等”

“中小学生还属于未成年人,辨别力和自控力较弱,容易将用于玩乐,或受到暴力、色情等不良信息的影响在中小学校园里使用,容易浪费学习时间,分散注意力,降低学习效力,影响身心健康,妨碍正常的教学秩序”郑宁说

郑宁还告知:“纵观国际社会,很多国家也有类似规定,比如法国已通过了禁止幼儿园、小学和初中学生使用的立法；日本制止学生携带上学；英国规定除紧急情况外,16岁以下学生不准在学校使用；澳大利亚小学制止入校”

21世纪教育研究院院副长熊丙奇认为,目前有的中小学校主要是制止学生带进课堂,没有禁止进校园,大学也一样如果制止带进校园,这其实不现实,由于有些中小学生的家长也会给学生配,用于联系学校可以对带进校园的进行统一管理,但不能禁止学生带进校对大学生,就更不能制止其把带进校园了

“制止中小学生带进课堂,有一定的现实合理性,由于中小学生课堂上使用,会影响课堂教学但制止大学生带进课堂,基本上难以做到,因为很多学生需要用APP学习而且影响大学课堂教学质量的主要因素,是教师授课质量本身,如果教师总是照本宣科,即使禁止学生带,也难以让学生投入学习”熊丙奇说

“大学生上课玩,与一些课程枯燥乏味,互动性较差也有一定关系作为大学教师也应该反思课堂教学效果,通过提升课堂教学质量来提高学生的课堂抬头率”郑宁说

郑宁认为,为了让学生正确使用,学校应当对学生进行合理引导,制定合理的校规,并严格执行家长应当切实尽到监护职责,配合学校,并对学生加强教育厂商及互联企业也应当尽到社会,开发防沉迷系统,保障未成年人身心健康

“从根本上说,要让学生养成良好的使用智能的习惯,这关键在于学校和家庭的引导要培养学生的自主学习、自我管理能力,在这方面,家庭和学校都做得很不够有的观点认为对这样的智能终端设备可以1禁了之,但是,当学生离开学校和家庭的约束后又该怎么办?”熊丙奇说（ 杜晓 实习生 袁小存）

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