唱好重头戏计划

唱好“重头戏”，打好“攻坚战”-石佛小学“新五环”实施工作视导之后随想

今天到石佛小学，对新五环的典型老师及新上岗老师的课堂教学情况，进行视导。

对石佛小学新五环实施工作视导之后随想写在前面予以引起高度重视并且加大研究的力度：

现在新五环要务必做到：唱好重头戏打好攻坚战 ！

第一节课是新上岗徐悦茹老师，引领四年级学生学习《乡下人家》这篇课文。

这节课课首三分钟语言实践活动能够做到：有准备、有布置、有训练、有主持、有展示、有评议，较好，坚持下去必有收获。但是在学生的主持方面应该进行严格训练，首先要做到神情姿态大大方方，声音洪洪亮亮才行。

能够按照新五环的要求，把握住学习的风向标，学习过程中，看得出平时注重了严格训练，学生基本做到了知道学啥、用什么方式学、怎么学、学到什么程度、达到什么标准等。独学自探完了，学生能够主动进入组学研讨过程中，对于字词学习，学生在组学过程进行互测，效果较好。写字教学做得较实。注重对课文内容的理解，让学生带着一种情感去练习朗读。

但是小学的合作学习，还需要进一步规范，要做到真、真倾听、真评价、真帮带、真完善、真提高，绝对要追求提高小组合作学习的实效性上为目的，把全面提高全体学生的学习成绩落实在组学研讨中是至关重要的。

采取了评比给学生加分的方式，不仅仅是口头的，而且有评比表。但是如果能够把表格做的大一点，再采取什么时间自己或别人加分，尤其是更要注重组间评比，淡化个人评比。对于表现好的个人，要放在小组中去，注重合作学习中的互帮互助。

对于有些学习内容，学生都已经熟知了，老师就不要过多去引领，如果这样就会导致老师引领过多的现象发生了。

读的环节不是一两遍就能达到正确通顺流利的，应该练习几遍才行。也只有这样才能达到美读才能做到示范读。不要轻而易举就说要示范读，有些时候充其量我就是展示读。

第二节课是英语课，记叙略。

第二节课是郑红丽老师引领一年级学生学习《找规律》

创设数学情景，引导学生逐渐从中来发现规律，从而引出课题，比较自然，但是教具再大一些，效果会更好。尤其是如果提出几个找问题，让学生观察、思考、组成要整地一两句话，让学生自己交流出来就更好了。

小组学习之后，从展示的过程可以看出，平时的训练还比较规范，学生的展示总体还是可以的。如果在积极踊跃方面再进行训练，效果会更好一些的。

找规律—注重抓住发现的规律，来进行响槌重鼓的敲打，尤其是抓住重复有序排列三个词，接二连三出现，进而让学生把握住这样的形式，就是有规律的有序排列的图片或物体。

再探的题目出现，要由浅入深，千万不要太复杂化，让学生进了迷魂阵而应该先简单明了，让学生熟知巩固，有了基本准确把握后，再加大难度才是最好的。

小组合作学习还需要进一步规范，一年级规范同桌互学即可。让学生的组学是真交流、真倾听、真评价、真研讨，千万不走流于形式。这就要求在派桌方面，要考虑学习强弱的问题搭配了。

总体来说，三节课基本符合新五环以学为本的要求，能够按照新五环的风向标来组织学习的。从学生的学习状态可以看得出，学生表现的较好，学习目标基本达到。

学生如何做到大大方方表达，头头是道来交流方面，都要再进一步强化训练。

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最后就是要求做到：唱好五环组学研讨重头戏”打好精准帮扶提质攻坚战”

也就是说组学研讨是下一步研讨的重点，其目的就是为了把新五环的兵教兵兵强兵方面做文章，这是最最重要的重头戏这是一场硬仗，也是一场艰巨的攻坚战必须打好、打胜、打赢！才能够把全面提高学生的学习成绩落到实处，才能够把不让一个学生掉队变成现实，才能够真正达到新五环的核心理念中的两个基本点—解放老师释放学生的要求。